第270节
他甚至站起身的时候差点崴到了脚。
而且，再也维持不了原本淡然高雅的风仪，对着身边幕僚冲口而出：
“她说的可是所有人？”
幕僚也在心神震撼之中，“……的确是所有人。”
这是一个什么概念？
万万人，每个人在自己的一生之中都需要读十几年的书。
那岂不是所有人都是饱学之士？
即使是现在的士族子弟，恐怕也难与之相比较！
谢安震惊于此，而其余名士们却不免有些愤怒。
“简直是乱来！”
“怎能用那西方的字母来为我华夏文字注音？”
是的，他们对于简体字其实并没有太多感觉，很多和现在没什么区别，而且和之前相比，字本来就是一直在变化的。
让他们难以接受的是字母拼音。
但这一点，朱元璋却很能理解。
“就和八股文一样，”他特意强调了一下八股文，“更方便让老百姓认识的，和记住的，就是好的。”
主要都是为了降低难度。
一个性质。
还有一个很容易就接受了的群体是数学家们。
刘徽对着墙上挂着的几个从仙画上誊抄下来的后世数学公式道：“这种字母形式的确有其可取之处，尤其是运用在数学上。”
更简洁，也就更方便记住和运算。
只要熟练了，中间可以节省很多时间。
秦朝。
嬴政并不觉得意外，新朝成立，那总得在一些事情上制定自己的标准，就好像他的书同文、车同轨、统一度量衡这些一样。
他只觉得有些牙酸。
自己好不容易统一下来的标准，没想到后世又改了！
……
【但在一穷一白的新中国初期，这个图形却是大头针形。】
大头针，小学的占比面积大，往上陡然收窄。
窄到只呈现出针一样的尖锐细小。
【三千多万名小学生，成功上到中学的只有一百多万名，而上到大学的更是只剩下十万名。大多数人小学毕业甚至是没毕业就已经辍学了，成为大学生，简直如同登天梯一般艰难。】
【更别提那些连小学都没有上过的人。】！
第173章 十年育树，百年育人（十）
【这种情况,对前所未有的重视教育的我兔来说，那当然是不能容忍的。】
【54年的时候，人大就将每个公民的受教育的权利写入了宪法。】
红色封皮、大部头的,一看就很庄重的宪法出现了。
翻到相关的页面——
第九十四条：
“中华人民共和国公民有受教育的权利。国家设立并且逐步扩大各种学校和其他文化教育机关,以保证公民享受这种权利。”1
【这是历史上第一次,官方以法律的形式规定了公民的受教育权。并且,之后的一切相关措施都是为了让这条法律可以真正的落入实处。】
从初期的夜校,到条件简陋的甚至有一些位于土砖房里面的小学、中学，到后期窗明几净的，有着操场的学校。
在全国的各个地方,各式学校都在动土开工。
而无数的青年人或是响应政策的号召,或是被福利吸引,进入到了师范学校。
从场地到教师,一项一项的困难被逐步的解决。
……
权利，这个词语对于各个朝代的百姓们来说都是极为陌生的。
即使是一些读书人，都难免一怔，不是很懂它的意思，更别提那些没有读过书的普通老百姓了。
但他们能够感受得到，仙画在提出这一段时的那种神圣感。
就好像，这是特别崇高的，特别值得一说的事情。
北宋。
范仲淹这样的人物，只需要细细一想,就能够明白“权利”这个词的意思。
他越想越觉得心惊,直接站立了起来
“身为公民，每个人都拥有受教育的权利……”范仲淹重复了一遍，喃喃自语，“这是何等的……何等宏伟的构想。”
每个人都能够去读书,写入到法律里面。
范仲淹心中澎湃，他出身普通，靠读书改变了自己的命运，同时又当过山长，自然能够明白读书对于普通人来说的重要性。
不说考状元去当官，即使多认识些字也往往都能比其他人多一条出路。
有的时候他也会幻想，这世间要是人人都能有书读那就好了。
但酒醒了之后就会失笑摇头，觉得自己未免过于天真。
可此刻，却听闻后世的朝廷可以坦然的将这一条写到律法里，这就是他梦中的理想国啊！
而且，这些还是华夏的后世子孙！
范仲淹心中的激动与满足之情比之前看到自己被仙画提起来还要更加的强烈！
做得好！
他继而又开始琢磨权利这个词语。
每个公民都拥有的受教育权，也就是说，他们还有其他的权利……
秦朝的李斯同样在细想这个词语。
他同样越想越心惊。
秦律非常的完整，也非常的繁复，若是用之前的竹简来写，那可以堆满半个屋子。
但这么多的律法，主要是规范秦人的行为。
或者，直白点说，大部分都是告诉他们什么不能做，做了会有什么样的惩罚。
重刑，是它的特色。
只有少部分，才是对秦人说，你们可以做什么。
甚至，对士卿也是如此。
唯一没有限制的，或者是极少限制的，是皇帝。
李斯觉得，“权利”
这个词或许还要高于“可以做什么”。
它听上去，就更加的神圣。
而皇帝拥有无限的权利，和权力，他可以做任何事情，甚至包括改变律法。
君权凌驾于律法之上。
看来在后世，这样的景象已经不复存在了。
不不……李斯心中闪过一个早就已有的猜想……后世还有没有帝王都还两说呢！
这样的猜想一浮上心头，就让他迅速的谨慎的低下了头，生怕自己在表情上和眼神中流露出什么不对。
现在的陛下，可是人精呐！
……
【不过，毕竟这也得有个过程。】
【在前期很穷的时候，义务教育可能还落实得不怎么到位，几百块钱的学费对于很多家庭来说依然是很困难的事情，在偏远地区，尤其是山区，上学还不是那么容易。】
一个灯光昏暗的屋内，一对夫妻正在为了第一天孩子的开学而犯愁。
女主人：“明天就开学了，咱们这学费还拿不出来，咋搞？”
男主人吸了两口烟：“还差多少？”
“还差一百多，要不咱先让儿子去上着，拖欠着呗，等下个月有钱了，再给学校送过去。”
男主人沉默了一会儿：“明天我去他姑那儿借一下，要是能不能借到，要是不行的话就只能先欠着了。”
女主人嘟囔叹气：“哎，上学期咱就欠了好几个月才交上，他班主任都催了好几回……”
男的反问她一句：“那你能有什么办法？这学就不上了？”
女人愣了一下，手上干活的动作了慢了下来，半晌忽然下定决心道：“要不，读完今年就算了吧，去外面打工还能早点挣些钱回来用。”
男人也沉默了，最后点了点头，含糊的道：“先看看，到时候再说吧。”
在河北保定市，有一个十三岁的男孩同样面临着因为没钱读书而不得不辍学的境遇。
他在床上辗转反侧，为自己即将离开学校感到痛苦。
但是，又找不到什么办法。毕竟，家里刚发生了变故，他知道不是父母不愿意供，是真的没办法了。
最后，这个叫张胜利的男孩子爬起来在昏黄的灯光下写了一封信：
而且，再也维持不了原本淡然高雅的风仪，对着身边幕僚冲口而出：
“她说的可是所有人？”
幕僚也在心神震撼之中，“……的确是所有人。”
这是一个什么概念？
万万人，每个人在自己的一生之中都需要读十几年的书。
那岂不是所有人都是饱学之士？
即使是现在的士族子弟，恐怕也难与之相比较！
谢安震惊于此，而其余名士们却不免有些愤怒。
“简直是乱来！”
“怎能用那西方的字母来为我华夏文字注音？”
是的，他们对于简体字其实并没有太多感觉，很多和现在没什么区别，而且和之前相比，字本来就是一直在变化的。
让他们难以接受的是字母拼音。
但这一点，朱元璋却很能理解。
“就和八股文一样，”他特意强调了一下八股文，“更方便让老百姓认识的，和记住的，就是好的。”
主要都是为了降低难度。
一个性质。
还有一个很容易就接受了的群体是数学家们。
刘徽对着墙上挂着的几个从仙画上誊抄下来的后世数学公式道：“这种字母形式的确有其可取之处，尤其是运用在数学上。”
更简洁，也就更方便记住和运算。
只要熟练了，中间可以节省很多时间。
秦朝。
嬴政并不觉得意外，新朝成立，那总得在一些事情上制定自己的标准，就好像他的书同文、车同轨、统一度量衡这些一样。
他只觉得有些牙酸。
自己好不容易统一下来的标准，没想到后世又改了！
……
【但在一穷一白的新中国初期，这个图形却是大头针形。】
大头针，小学的占比面积大，往上陡然收窄。
窄到只呈现出针一样的尖锐细小。
【三千多万名小学生，成功上到中学的只有一百多万名，而上到大学的更是只剩下十万名。大多数人小学毕业甚至是没毕业就已经辍学了，成为大学生，简直如同登天梯一般艰难。】
【更别提那些连小学都没有上过的人。】！
第173章 十年育树，百年育人（十）
【这种情况,对前所未有的重视教育的我兔来说，那当然是不能容忍的。】
【54年的时候，人大就将每个公民的受教育的权利写入了宪法。】
红色封皮、大部头的,一看就很庄重的宪法出现了。
翻到相关的页面——
第九十四条：
“中华人民共和国公民有受教育的权利。国家设立并且逐步扩大各种学校和其他文化教育机关,以保证公民享受这种权利。”1
【这是历史上第一次,官方以法律的形式规定了公民的受教育权。并且,之后的一切相关措施都是为了让这条法律可以真正的落入实处。】
从初期的夜校,到条件简陋的甚至有一些位于土砖房里面的小学、中学，到后期窗明几净的，有着操场的学校。
在全国的各个地方,各式学校都在动土开工。
而无数的青年人或是响应政策的号召,或是被福利吸引,进入到了师范学校。
从场地到教师,一项一项的困难被逐步的解决。
……
权利，这个词语对于各个朝代的百姓们来说都是极为陌生的。
即使是一些读书人，都难免一怔，不是很懂它的意思，更别提那些没有读过书的普通老百姓了。
但他们能够感受得到，仙画在提出这一段时的那种神圣感。
就好像，这是特别崇高的，特别值得一说的事情。
北宋。
范仲淹这样的人物，只需要细细一想,就能够明白“权利”这个词的意思。
他越想越觉得心惊,直接站立了起来
“身为公民，每个人都拥有受教育的权利……”范仲淹重复了一遍，喃喃自语，“这是何等的……何等宏伟的构想。”
每个人都能够去读书,写入到法律里面。
范仲淹心中澎湃，他出身普通，靠读书改变了自己的命运，同时又当过山长，自然能够明白读书对于普通人来说的重要性。
不说考状元去当官，即使多认识些字也往往都能比其他人多一条出路。
有的时候他也会幻想，这世间要是人人都能有书读那就好了。
但酒醒了之后就会失笑摇头，觉得自己未免过于天真。
可此刻，却听闻后世的朝廷可以坦然的将这一条写到律法里，这就是他梦中的理想国啊！
而且，这些还是华夏的后世子孙！
范仲淹心中的激动与满足之情比之前看到自己被仙画提起来还要更加的强烈！
做得好！
他继而又开始琢磨权利这个词语。
每个公民都拥有的受教育权，也就是说，他们还有其他的权利……
秦朝的李斯同样在细想这个词语。
他同样越想越心惊。
秦律非常的完整，也非常的繁复，若是用之前的竹简来写，那可以堆满半个屋子。
但这么多的律法，主要是规范秦人的行为。
或者，直白点说，大部分都是告诉他们什么不能做，做了会有什么样的惩罚。
重刑，是它的特色。
只有少部分，才是对秦人说，你们可以做什么。
甚至，对士卿也是如此。
唯一没有限制的，或者是极少限制的，是皇帝。
李斯觉得，“权利”
这个词或许还要高于“可以做什么”。
它听上去，就更加的神圣。
而皇帝拥有无限的权利，和权力，他可以做任何事情，甚至包括改变律法。
君权凌驾于律法之上。
看来在后世，这样的景象已经不复存在了。
不不……李斯心中闪过一个早就已有的猜想……后世还有没有帝王都还两说呢！
这样的猜想一浮上心头，就让他迅速的谨慎的低下了头，生怕自己在表情上和眼神中流露出什么不对。
现在的陛下，可是人精呐！
……
【不过，毕竟这也得有个过程。】
【在前期很穷的时候，义务教育可能还落实得不怎么到位，几百块钱的学费对于很多家庭来说依然是很困难的事情，在偏远地区，尤其是山区，上学还不是那么容易。】
一个灯光昏暗的屋内，一对夫妻正在为了第一天孩子的开学而犯愁。
女主人：“明天就开学了，咱们这学费还拿不出来，咋搞？”
男主人吸了两口烟：“还差多少？”
“还差一百多，要不咱先让儿子去上着，拖欠着呗，等下个月有钱了，再给学校送过去。”
男主人沉默了一会儿：“明天我去他姑那儿借一下，要是能不能借到，要是不行的话就只能先欠着了。”
女主人嘟囔叹气：“哎，上学期咱就欠了好几个月才交上，他班主任都催了好几回……”
男的反问她一句：“那你能有什么办法？这学就不上了？”
女人愣了一下，手上干活的动作了慢了下来，半晌忽然下定决心道：“要不，读完今年就算了吧，去外面打工还能早点挣些钱回来用。”
男人也沉默了，最后点了点头，含糊的道：“先看看，到时候再说吧。”
在河北保定市，有一个十三岁的男孩同样面临着因为没钱读书而不得不辍学的境遇。
他在床上辗转反侧，为自己即将离开学校感到痛苦。
但是，又找不到什么办法。毕竟，家里刚发生了变故，他知道不是父母不愿意供，是真的没办法了。
最后，这个叫张胜利的男孩子爬起来在昏黄的灯光下写了一封信：